Los alumnos de nuestro cole participan en el Pleno Infantil

PULSA AQUÍ PARA VER LA INFORMACIÓN

Sale en 3º grupo de Inmersión a Talamanca

Si quieres ver información mira en:

www.reyesguaditoca.blogspot.com

Usuario:reyesguaditoca@gmail.com

Contraseña:reygua6574

Si quieres ver fotos Pincha aquí

Salida del 2º grupo de inmersión Lingüística a Talamanca del Jarama, Madrid

Si quieres ver mas información pincha aquí

Cuando te pida el Usuario y la Contraseña tienes que escribir:

Usuario:reyesginer@gmail.com

Contraseña: reygin135

PULSA AQUÍ PARA VER LAS FOTOS

1º GRUPO DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA EN INGLÉS

PULSA AQUÍ PARA VER LAS FOTOS

Hoy ha salido el primer grupo de Inmersión Lingüística a Talamanca del Jarama en Madrid.

Para esta actividad los escolares realizarán actividades en las que manejarán la lengua inglesa, una lengua extranjera común para todos, que nos enmarca en una dimensión cultural diferente en la que todos nos sentimos iguales para investigar sobre distintas materias del currículo y favorecer el desarrollo de las competencias en nuestros alumnos.

UN DÍA EN C.E.I. EL JARAMA... THE WORLD AROUND US SPEAKS ENGLISH

8:30‐9:00 Levantarse/ aseo/ habitaciones
9:00‐9:30 Desayuno
9:30‐10:00 Asamblea/orden del día
10:00‐12:00 Actividad I
12:00‐12:30 Almuerzo
12:30‐14:00 Actividad II
14:00‐15:30 Comida/descanso/tiempo libre
15:30‐17:00 Actividad III
17:00‐17:30 Merienda
17:30‐18:30 Actividad IV
18:30‐19:15 Duchas
19:15‐20:45 Trabajo con profesores propios
20:45‐21:45 Cena/tiempo libre
21:45‐22:45 Actividades nocturnas/velada temática
23:00 Acostarse

Descripción de los momentos de trabajo
‐ ASAMBLEA/ MEETING: en este primer momento se presentará a los alumnos la temática diaria correspondiente. Se emplearán recursos tales como:
a) pequeñas charlas‐coloquio
b) juegos de vocabulario.
c) dinámicas de grupo.
‐ ACTIVIDAD I/ ACTIVITY I: en este momento de trabajo se profundizará en la transmisión de los contenidos necesarios para el estudio de la temática en concreto.
‐ ACTIVIDAD II/ ACTIVITY II: con el fin de afianzar los contenidos transmitidos, en este momento de trabajo se realizarán talleres y actividades experimentales que permitan la observación directa y la vivencia de situaciones educativas prácticas.
‐ ACTIVIDAD III/ ACTIVITY III: comenzaremos este momento de trabajo con una puesta en común sobre las conclusiones que los alumnos hayan extraído de lo estudiado. A continuación trabajarán sobre el producto final y la exposición oral que hayan escogido.
‐ ACTIVIDAD IV/ ACTIVITY IV: este será un momento diario de distensión en el que coincidirán dos o tres grupos para disfrutar de alguna actividad lúdica o deportiva, fomentando así las relaciones sociales entre iguales.
‐ ACTIVIDADES NOCTURNAS/ NIGHT ACTIVITIES: para concluir el día se reunirán todos los alumnos asistentes y disfrutarán de un juego nocturno ambientado en la temática del día y que servirá a modo de repaso del nuevo vocabulario aprendido

Si quieres más información pincha aquí
Cuando te pida Usuario y Contraseña tienes que escribir:
Usuario: reyesboliches@gmail.com
Contraseña:reboli68

“La prevención NO es un juego”

Antonio Camacho entrega los premios "Educación y Seguridad en el entorno escolar 2011"

jueves, 03 de noviembre de 2011

El ministro del Interior, Antonio Camacho, y el secretario de Estado de Educación y Formación Profesional, Mario Bedera, han entregado esta mañana los premios "Educación y Seguridad en el Entorno Escolar 2011", en un acto celebrado en la sede de la Escuela Nacional de Protección Civil (ENPC), en Rivas Vaciamadrid (Madrid)

En la quinta edición de estos Premios, han participado 57 centros escolares públicos de 13 comunidades autónomas y de las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla, lo que supone casi duplicar el número de centros participantes respecto al año anterior (Andalucía, Aragón, Asturias, Canarias, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Cataluña, Extremadura, Galicia, La Rioja, Comunidad de Madrid, Región de Murcia y Comunidad Valenciana) (ver mapas adjuntos).

Trabajos y centros galardonados este año 2011

• Primer Premio en la Modalidad de Centros Públicos de Educación Infantil, Primaria y Especial - (Proyecto Global de Seguridad): C.E.I.P. VILLA DE QUER, de Quer (Guadalajara), por su proyecto: "Cuidadín".
• 
  Accésit en la Modalidad de Centros Públicos de Educación Infantil, Primaria y Especial - (Proyecto Global de Seguridad): C.E.I.P. REYES CATÓLICOS, de Melilla, por su proyecto: "La prevención no es un juego".
• Primer Premio en la Modalidad de Centros Públicos de Educación Infantil, Primaria y Especial - (Proyecto Específico de Seguridad): C.E.I.P. ESCUELAS PÍAS, de Zaragoza, por su proyecto: "Paro, pienso, paso".
• Accésit en la Modalidad de Centros Públicos de Educación Infantil, Primaria y Especial - (Proyecto Específico de Seguridad): Colegio Rural Agrupado OBANCA, de Cangas de Narcea (Asturias), por su proyecto: "Caperu Marrón, aprende a tener precaución".
• Primer Premio en la Modalidad de Centros Públicos de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación profesional - (Proyecto Global de Seguridad): Centro Público de Educación Básica EL SALVADOR, de Grandas de Salime (Asturias), por su proyecto: "Caminamos seguros por la senda de la vida".
• Primer Premio en la Modalidad de Centros Públicos de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación profesional - (Proyecto Específico de Seguridad): I.E.S. ANSELMO LORENZO, de San Martín de la Vega (Madrid), por su proyecto: "Anselmo cruza el paso de cebra".
• 1º Accésit en la Modalidad de Centros Públicos de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación profesional - (Proyecto Específico de Seguridad): Colegio LA SALLE, de la Felguera-Langreo (Asturias), por su proyecto "Salvar vidas es VIALble".
• 2º Accésit en la Modalidad de Centros Públicos de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación profesional - (Proyecto Específico de Seguridad): I.E.S. NICOLAU COPÉRNIC, de Terrassa (Barcelona), por su proyecto: "Bandas juveniles: plan preventivo para evitar la captación"

Para mas información Pincha aquí

Entendemos, que la enseñanza de la autoprotección es tarea de toda la comunidad educativa, que debe implicarse en su conjunto para mejorar la calidad de vida de los/as alumnos/as y evitar accidentes. Por todo ello, hemos elaborado un “Plan de Evacuación y Emergencias en caso de Siniestro”, documento que pretendemos hacer llegar a toda la comunidad educativa a través de este proyecto, dirigiéndolo tanto a padres/madres, como maestros/as, trabajadores/as del centro y, por supuesto, al alumnado.

Mediante el proyecto, “La prevención no es un cuento”, pretendemos formar a toda la comunidad educativa, de manera teórica y práctica, para que seamos capaces de desarrollar comportamientos y actitudes instintivas ante situaciones cotidianas que pueden suponer peligro. Para ello, y con ayuda de los profesionales adecuados para cada emergencia y de un grupo de maestras, aprenderemos a reconocer situaciones de peligro, que debemos hacer en cada caso y como solicitar ayuda, en el caso de los niños/as a padres, profesores, servicios de emergencia, etc… Además, conoceremos pautas precisas y sencillas que ayuden a resolver situaciones complicadas a través de protocolos de actuación previamente elaborados y aprendidos y nos permitan dar los pasos correctos ante una emergencia, cual será el comportamiento adecuado, si debemos realizar una evacuación parcial o total del centro, etc…

La planificación seria nos va a permitir tener un grado de certeza de que en el momento en que se produzca una emergencia sabremos actuar de manera adecuada, evitando al máximo posible la improvisación que en muchas ocasiones produce resultados aún más desastrosos.

Charlas en el Cole sobre Celiaquía

Los niños de Educación Primaria de nuestro cole recibierón ayer información sobre la celiaquía

La Asociación Celíaca de Melilla (ACEME) impartió unas charlas dirigidas a alumnos de Educación Primaria de este colegio para informar a los niños sobre esta enfermedad de intolerancia permanente al gluten y asesorarlos para que no sea un motivo de discriminación diario. La ACEME ha informado de que estas charlas son fruto de un proyecto que presentó al Ministerio de Educación y que ha sido aprobado para que las charlas puedan ser impartidas en todos los colegios que den su autorización, así como de la concesión de una subvención por parte de la Consejería de Bienestar Social para su financiación.